MEMORIAS 2021

Para la sociedad colombiana, la crisis social y económica –agravada por la pandemia- –y atizada por las acciones y decisiones gubernamentales, reveló nuevos matices y el recrudecimiento de viejos conflictos, así como la complejidad de la red de actores que interactúan en las principales ciudades y que han producido hechos sociales de violencia.

Además, desde la educación básica, pasando por la media vocacional, hasta los niveles superiores de pregrado y de posgrado, se identifican efectos de gran alcance sobre los modelos de enseñanza tradicional basados en el aula, así como sobre las prácticas pedagógicas y la utilización de recursos didácticos, lo que ha llevado al despliegue de soluciones llenas de ingenio y creatividad para intentar superar con éxito los escollos impuestos por esta nueva condición. Las limitaciones para la formación e investigación, en interacción directa con la realidad mediante el trabajo de campo, las mediaciones virtuales, los tropiezos que afronta la didáctica y la pedagogía ante estas nuevas realidades, entre otros, han dado lugar a propuestas y prácticas novedosas de enseñanza e investigación que es preciso conocer y evaluar desde perspectivas plurales.

Las carencias materiales de una importante proporción de la población y las brechas de acceso observadas en el hábitat, en la dotación de espacios públicos, en la calidad de los entornos sociodemográficos, más las limitaciones del sistema de transporte y las condiciones de violencia e inseguridad, han suscitado serias preocupaciones y la necesidad de miradas plurales y multidisciplinarias que nos lleven a nuevas reflexiones y formas inéditas de pensar las ciudades y las regiones.

Por todas estas razones, podríamos afirmar, sin ambages, que la esencia multidisciplinar que compromete el abordaje de los temas urbanos regionales se ha puesto a prueba con la situación de excepcionalidad que hoy vivimos. Situación que implica desafíos de gran calibre, en la medida que hoy afloran con mayor visibilidad las iniquidades sociales y económicas de la sociedad colombiana, a la vez que se hacen más sensibles las acciones de los gobiernos nacional y locales a través de sus intervenciones sobre el territorio.

Propósitos

Los objetivos primarios que inspiran la convocatoria del V Encuentro Internacional de Enseñanza en temas Urbano-Regionales se orientan a discutir y visibilizar las experiencias, retos y desafíos de la enseñanza en temas urbanos y regionales, así como la evaluación de las consecuencias que las medidas en tiempos de crisis han tenido sobre las comunidades educativas a corto y mediano plazo.

El V Encuentro brindará un espacio propicio para reflexionar sobre las experiencias pedagógicas en un escenario de crisis con emergencia económica y social en el que los espacios físicos se rediseñaron y establecieron una relación compleja con las tecnologías híbridas, que combinan la educación remota y los recursos de la virtualidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje; pero también, constituye un escenario adecuado para proponer estrategias y recursos que permitan mejorar las dinámicas del proceso en el inmediato futuro.

Trazar recomendaciones para sobrellevar las crisis de la mejor manera posible, proyectando oportunidades para el aprendizaje (prácticas pedagógicas y didácticas), la investigación y la innovación en la educación, posterior a la pandemia, y utilizando las nuevas tecnologías, constituyen beneficios esperados del Encuentro. Todo esto, por supuesto, también nos obliga a redefinir los códigos sobre los que se evalúan los estándares de calidad de la enseñanza en todos los niveles educativos, desde la educación básica hasta la educación de posgrado.